Landeskunde im DaF-Unterricht hat eine lange Tradition. Noch bis in die 90er Jahre des letzten Jahrhunderts fand man in vielen Lehrwerken vor allem eins: Fakten. Später kam dann im Rahmen der interkulturellen Landeskunde die Frage dazu: Und wie ist das in deinem Land? Diese Frage ist manchmal erhellend, manchmal auch ermüdend – und im Zeitalter der Plurikulturalität zunehmend irrelevant.

Claus Altmayers Konzept der diskursiven Landeskunde brachte eine neue Dimension in die Theorie der Landeskunde. Wie ein Land tickt, welche Regeln und Konventionen gelten oder noch öfter in Frage gestellt werden – das erschließen sich die Lernenden in der aktiven Auseinandersetzung, im Diskurs mit anderen. Das bedeutet Teilhabe.

Dass diese Idee auch schon im Lehrwerk angekommen ist, soll die Präsentation anhand zahlreicher Beispiele aus aktuellen Hueber-Lehrwerken der Grund- und Mittelstufe zeigen.